Die Eingewöhnungszeit

Wir gewöhnen die Kinder nach dem partizipatorischen Eingewöhnungsmodell ein. Die partizipatorische Eingewöhnung ist ein bindungsorientiertes Modell, das es Kindern und ihren Eltern ermöglicht, bereits während der Eingewöhnung in der Kindertagespflege  Partizipation zu erleben. Hierbei stehen die kindlichen und elterlichen Signale im Mittelpunkt, und die Gestaltung des Eingewöhnungsprozesses erfolgt aktiv in Zusammenarbeit mit den Beteiligten.

 

Bedeutung der Partizipatorischen Eingewöhnung:

Die Partizipatorische Eingewöhnung ermöglicht einen begleiteten, sanften Übergang von der familiären zur außerfamiliären Betreuung. Eltern und Kinder gestalten die Eingewöhnung aktiv mit, indem sie zeigen, was sie brauchen und was ihnen guttut. Die pädagogische Fachkraft nimmt die kindlichen und elterlichen Signale wahr und bezieht sie in ihr Handeln ein. Das Modell basiert auf einem bildungswissenschaftlichen Verständnis von Eingewöhnung und ist in eine Partizipatorische Didaktik eingebettet. Dabei stehen die Interessen, Tätigkeiten und Beteiligungsmöglichkeiten der Kinder im Fokus. Ziel ist es, die Stimme der Kinder zu hören, ihre Wünsche und Bedürfnisse wahrzunehmen und ihnen Raum im pädagogischen Alltag zu geben.

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​Die sieben Phasen des Partizipatorischen Eingewöhnungsmodells:

 

1.     Informieren: Vorbereitung der Eingewöhnung.

2.     Ankommen in der Einrichtung: Erster Kontakt zur neuen Umgebung.

3.     In Kontakt gehen: Aufbau von Beziehungen.

4.     Beziehungen aufbauen: Vertrauensbasis schaffen.

5.     Sich in der Kindertagespflege wohlfühlen: Anpassung an den neuen Alltag.

6.     Bereit für den Abschied: Vorbereitung auf die Trennung.

7.     Die Kindertagespflege wird zum Alltag: Integration in den Betreuungsalltag.

 

Die Partizipatorische Eingewöhnung berücksichtigt die individuellen Bedürfnisse von Kindern und Eltern, fördert die Bindung und schafft eine vertrauensvolle Basis für den weiteren Aufenthalt in der Einrichtung. Es ist ein wertvolles Konzept, das die aktive Beteiligung aller Beteiligten in den Mittelpunkt stellt!

 

Hier sind einige Beispiele für die sieben Phasen des partizipatorischen Eingewöhnungsmodells:

 

Informieren:

Die pädagogische Fachkraft informiert die Eltern über den Ablauf der Eingewöhnung und die grundlegenden Prinzipien.

Eltern teilen Informationen über das 

Kind, seine Gewohnheiten, Vorlieben und Bedürfnisse mit der Fachkraft.

 

Ankommen in der Großtagespflege:

Das Kind erkundet die neue Umgebung, z. B. die Spielbereiche, das Spielzeug und die anderen Kinder.

Die Eltern begleiten das Kind und unterstützen es dabei, sich sicher zu fühlen.

 

In Kontakt gehen:

Die Kindertagespflegeperson nimmt aktiv Kontakt zum Kind auf, z. B. durch Lächeln, Augenkontakt und freundliche Ansprache.

Eltern und Kind lernen sie kennen und bauen Vertrauen auf.

 

Beziehungen aufbauen:

Das Kind knüpft erste Beziehungen zu anderen Kindern, z. B. durch gemeinsames Spiel oder Interaktion.

Eltern tauschen sich mit der Kindertagespflegeperson aus und besprechen individuelle Bedürfnisse.

 

Sich in der Kindertagespflege wohlfühlen:

Das Kind zeigt, was ihm gefällt und was es interessiert, z. B. durch die Wahl von Spielmaterial oder Aktivitäten.

Eltern beobachten, wie ihr Kind auf die neue Umgebung reagiert, und geben Rückmeldungen an die Kindertagespflegeperson.

 

Bereit für den Abschied:

Das Kind signalisiert, dass es sich sicher fühlt und bereit ist, ohne Eltern zu bleiben.

Eltern und Kindertagespflegeperson besprechen den Übergang zur Trennung und gestalten diesen behutsam.

 

Die Kindertagespflege wird zum Alltag:

Das Kind nimmt aktiv am Alltag teil, z. B. bei gemeinsamen Aktivitäten, Mahlzeiten und Ruhephasen. Eltern sind weiterhin in den Prozess eingebunden und können ihre Erfahrungen und Beobachtungen teilen.

 

Diese Schritte werden über mehrere Tage, bis Wochen verteilt und finden individuell, mit regelmäßiger Absprache der Bezugspersonen statt. 

Diese Beispiele verdeutlichen, wie die Partizipatorische Eingewöhnung die aktive Beteiligung von Kindern und Eltern fördert und einen sanften Übergang in die Kindertagespflege ermöglicht!